IDEICE plantea se revise con actitud crítica las reformas del Plan Decenal
Así lo expuso
Julio Valeirón, director ejecutivo de esa entidad, dependencia del Ministerio de Educación
(Minerd), al pronunciar las palabras de cierre del Sexto Congreso Internacional
IDEICE 2015: construyendo una escuela para la democracia y la equidad,
celebrado durante tres días en un hotel de esta capital.
El funcionario
manifestó que “el tema educativo genera grandes e importantes debates,
posiciones e ideas diferentes, todas ellas en función de los intereses que cada
uno representamos”.
Pero consideró
que se hacen “muchas reuniones,
talleres, encuentros, seminarios, incluso Congresos, y que no parecen impactar
en lo que es fundamental: que todos los niños, niñas y jóvenes aprendan, se
desarrollen como seres humanos, como ciudadanos de un mundo complejo, lleno de
incertidumbres y retos”.
Refirió que desde
hace mucho tiempo se argumenta que la razón fundamental de los bajos niveles
educativos de los estudiantes obedecía a la baja inversión en educación.
Pero que hoy “contamos
con una cuantiosa inversión, quizás por debajo de las expectativas
internacionales, para lograr cambios significativos en nuestros sistemas
educativos”.
Planteó, en ese
sentido, que “tenemos la responsabilidad y el deber de ser más efectivos y
eficientes para asegurar una mejor educación, aunque el objetivo no es tratar
de buscar culpables, sino de revisar con actitud crítica 23 años de inversión y
esfuerzos que aún no parecen impactar los aprendizajes de los estudiantes,
En ese sentido,
manifestó que “tenemos la responsabilidad y el deber ético de poner nuestros
mejores esfuerzos porque las niñas, los niños y los jóvenes, sobre todos los
más pobres, reciban una educación de calidad”, que es un derecho que ellos
esperan.
Valeirón dijo que
una de sus mayores inquietudes, pero también esperanzas es que siempre se tenga
como prioridad y punto de partida las necesidades de los niños, niñas y jóvenes
por aprender y desarrollarse plenamente, para que mañana su voz, sea la de un
ciudadano con plenos conocimientos de sus derechos y deberes ciudadanos.
Agregó que lo que
se busca es tener un ciudadano o ciudadana en que su ejercicio de ciudadanía
esté guiado por su capacidad de ser un hombre y una mujer libre y que sea capaz
de tomar las mejores decisiones para sí y para el bien común, guiado por
conciencia y no por manipulación de sus carencias.
Citando al
profesor Tenti Fanfani, dijo que todos simulamos, el maestro que enseña, y el
alumno que aprende, pero que lo más complicado es que “esa simulación la
certificamos, a pesar de los bajos logros de aprendizaje de nuestros
estudiantes, tanto en los estudios nacionales como internacionales”.
Dijo que si se
hace una revisión crítica “de nuestro accionar educativo, en todos los órdenes,
es muy probable que ésta sea una realidad mucho más general de lo que parece”.
“Muchas
reuniones, talleres, encuentros, seminarios, incluso Congresos, que se hacen y
que no parecen impactar en lo que es fundamental: que todos los niños, niñas y
jóvenes aprendan, se desarrollen como seres humanos, como ciudadanos de un
mundo complejo, lleno de incertidumbres y retos”, dijo Valeirón.
Expuso que “en sentido
general nuestros niños y niñas cuando terminan la primaria aún no saben leer de
manera comprensiva. Apenas pueden identificar y decodificar algunas palabras y
repetirlas, pero sin saber qué significan”.
Sin embargo,
planteó que el IDEICE seguirá apostando por una mejor educación centrada en los
intereses de los niños, niñas y jóvenes adolescentes de aprender a
desarrollarse plenamente para vivir una vida digna y de mayor calidad.
“Seguiremos
estudiando la realidad educativa dominicana, seguiremos desarrollando
estrategias de divulgación y conocimientos de estos estudios, seguiremos
haciendo énfasis en la necesidad de un gestión educativa fundamentada en la
evidencia científica”, dijo el funcionario.
Agregó que tienen
como objetivo contribuir con una mayor conciencia de todas y todos nosotros
acerca de nuestra realidad educativa y nuestras responsabilidades en alcanzar
niveles, cada vez más altos, de calidad educativa.
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